Un conjunto de trabajos de investigación pedagógica, impulsados por educadores de las ciudades de La Banda y Capital, de Santiago del Estero, está revolucionando la forma en que se enseña Biología, transformándola de una materia de memorización a un campo de creatividad, pensamiento crítico y conexión con la realidad local.
Las propuestas se centran en metodologías activas que exigen a los estudiantes un alto nivel de procesamiento cognitivo, convirtiéndolos en productores de conocimiento, y estas innovaciones pedagógicas son con sello santiagueño.
El especialista y licenciado Fernando Ariel Carabajal y la profesora Carina Elizabeth Serrano lideran la vanguardia de la enseñanza interdisciplinaria, utilizando el arte y la narrativa para desmitificar temas complejos. Textos Creativos en Biología: Una estrategia innovadora aplicada por Carabajal y Serrano consiste en la producción de textos creativos (como diálogos argumentativos e historias cortas). Esta herramienta se ha utilizado para facilitar la comprensión de conceptos abstractos como el sistema linfático e inmune.
Por otro lado, la música y el teatro en el Aula, en donde el Lic. Fernando Ariel Carabajal, ha explorado la integración del teatro y la música como herramientas lúdicas para la enseñanza, permitiendo a los estudiantes transformar la información sobre el sistema nervioso y endocrino en formatos accesibles y memorables.
Por su parte, las profesoras Melina Mercuri, Agustina del Valle Ramírez y Amira Ileana Elías, junto al Lic. Fernando Ariel Carabajal enfatiza la necesidad de formar ciudadanos críticos y reflexivos. Abordando la evolución biológica con realidad crítica, en donde Melina Mercuri y Fernando Ariel Carabajal desarrollaron una propuesta para abordar los procesos evolutivos (extinciones masivas y radiaciones adaptativas) conectándolos con la realidad de Santiago del Estero, promoviendo un análisis crítico de la influencia de la acción humana en la pérdida de biodiversidad.
Las profesoras Agustina del Valle Ramírez y Amira Ileana Elías se centran en la alfabetización científica, en donde diseñaron una secuencia didáctica para enseñar las teorías evolutivas (Lamarck, Darwin y neodarwinismo), con el objetivo central de la alfabetización científica, presentando a la ciencia como una construcción social y provisoria.
Estas innovaciones pedagógicas y otras investigaciones en Didáctica de las Ciencias Naturales serán difundidas y debatidas en las XI Jornadas de Investigación Educativa y X Jornadas de Práctica de la Enseñanza, realizadas los días 13 y 14 de noviembre del corriente año, en la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (FCEFyN-UNC), en la ciudad de Córdoba.
