Para Graciela Peteta, docente de la escuela Hellen Keller, «esta semana no debería ser la Semana de la Educación Especial, sino la semana de las necesidades educativas especiales».
Para profundizar en este tema, Peteta estuvo acompañada por la profesora María del Valle Abalos, del gabinete psicopedagógico central del Nivel Especial.
Para estas docentes, antes que crear más escuelas especiales, lo que hace falta es mayor atención para la necesidades especiales. Como ejemplo dijo que en el país aún se sigue hablando de integración escolar, «cuando en otros países como por ejemplo Italia, ahora se habla de inclusión».
Esto quiere decir que la misma escuela de barrio a la que asisten todos los niños de un barrio cualquiera, es la misma escuela que da lugar a los niños con necesidades educativas especiales, sin necesidad de tener que trasladarlos a otros lugares lejos de sus hogares.

Desaparecer
Sin embargo, Abalos aclaró que no se debe pensar a partir de esas definiciones que la escuela especial vaya a desparecer. «La escuela especial va a incluir sus niños en las escuelas comunes», señaló.
En ese marco dijo que para afianzar ese proceso, en la provincia se está trabajando en la capacitación de los docentes comunes, para recibir estos niños, dado que no están preparados. Incluir a los niños especiales en las escuelas comunes, no quiere decir que los maestros especiales no estén atentos para brindar la atención que estos niños requieran.

Falta mucho
A simple vista, en Santiago del Estero, falta mucho para llevar adelante esas modalidades de trabajo. «Lo primero que se debe cambiar es la actitud. Si como sociedad no cambiamos la actitud difícilmente podremos lograr la inclusión», dijo. Remarcó que el cambio de actitud «es comenzar a aceptar que somos diferentes, que Dios nos hizo diferentes; además comenzar a cambiar la escala de valores, preparando a nuestros hijos en ese sentido». La profesora Abalos destacó que la capacitación de los docentes comunes para atender niños especiales, «es ardua porque nunca se había llevado a cabo un trabajo similar; se trata de que los docentes se dediquen a la diversidad». Agregó: «Si no reconocemos ese mundo diverso no podremos tener una educación para todos, por eso es fundamental la capacitación».
En la actualidad ya se dio a conocer un documento sobre los lineamientos para la atención de la diversidad. Al respecto destacaron que el inconveniente más acentuado que manifiestan los docentes en el proceso de capacitación, es la aceptación de la diversidad; «esto lo hacen evidente cuando plantean sus reclamos de que no fueron preparados para recibir esa diversidad».

Los niños
Todo lo contrario sucede con los niños en el aula cuando deben compartir con niños especiales; «ellos se acomodan a esta situación, pero no así los adultos, docentes, directivos y el personal escolar». Ambas aseguraron que el mencionado proceso de capacitación no concluye nunca; «no se debe terminar nunca mientras existan niños especiales porque cada día surgen nuevas cosas». Remarcaron que al hablar de diversidad escolar, se trata de resaltar que no todos somos iguales.
El lema de la Semana de la Educación Especial, es Derribando Barreras; esta idea alude directamente a las barreras arquitectónicas. Al respecto, destacaron que en la vida cotidiana son múltiples las barreras que dificultan el desplazamiento de las personas con necesidades especiales. «Hay escuelas que en sus accesos tienen escaleras, al igual que muchos edificios sin considerar a las personas con dificultades motoras. Lo mismo sucede con los medios de transporte en general, tanto colectivos como remises, que no levantan a personas en sillas de rueda sin importarles las necesidades de estas personas que quedan sin viajar. Y qué pasa con aquéllas que no escuchan y que no tienen teléfonos especiales», apuntaron.